可视化表达在课程教学改革中的研究——以思维导图为例

摘要

随着信息技术的发展,知识碎片化的堆积,学生获取信息和知识途径的多样化,要将学生在课堂所学的理论知识进行内化、传播和创新并非易事,尤其对理论性较强的课程来说,要内化于心、外化于行就需要找到与学生获取信息相吻合的方法,找到教师与学生对知识输出与输入的共鸣.色彩、图像、影像等艺术形式的可视化表达最受学生喜爱,思维导图的引导和绘制更能将理论与艺术相融合,感性与理性相结合,到达最优方案.本文旨在通过多年的艺术化教学改革心得,将可视化表达中的思维导图在课程教学中的作用进行一些探讨.