顺应论视域下高职英语写作教学'三顺应'策略探究

摘要

基于语言顺应论,从语言结构、语境、认知层面探讨高职英语课堂写作教学策略,旨在提出高职英语写作教学实质上是一种教与学在语言语体、语境、认知心理三方面之间相互顺应的动态活动.