图书馆学在读本科生的学习样态分析:对H大学的个案考察

摘要

本科教育是我国图书馆学教育的基础.深入了解在读本科生的学习样态,是优化图书馆学的专业教育、培养合格人才的重要前提.本文通过目的性抽样和半结构化访谈的方式采集与H大学图书馆学在读本科生学习样态有关的数据和资料.参照本科图书馆学教学质量国家标准中的相关要求,运用类型分析的方法从学习状态和就业去向两个维度基于对访谈内容的分析,得到六种学习样态,分别为:"热爱拥护"型、"主动调适"型、"被动适应"型、"学习至上"型、"观望徘徊"型和"另寻他路"型.高考志愿填报方式与录取机制、图书馆学的专业名称与刻板印象、学生的自我认知与专业认知不匹配是形成不同类型学习样态的原因.