导师负责制联合案例教学法在住院医师规范化培训中的探索

摘要

目的 :探索导师负责制联合案例教学法(CBL)在住院医师规范化培训内科基地中的应用效果.方法 :收集2016年8月至2018年7月进入同济大学附属杨浦医院住院医师规范化内科基地培训的67名学员,随机分为研究组34名,接受导师负责制联合CBL教学,对照组33名,接受传统教学,并对两组进行课堂质量评价和年度临床能力考核评分比较.结果 :研究组的内科教学督导评分为(84.3±7.3)分,住院医师评分为(89.1±8.7)分,对照组分别为(77.2±8.1)分和(83.9±9.2)分,组间差异有统计学意义(P<0.05).研究组的年度临床考核成绩也显著高于对照组[(89.8±6.3)分比(85.9±6.4)分,P<0.05].结论 :导师负责制联合CBL教学方法能提高住院医师的学习主动性,提升教学活动质量,并能显著提高住院医师的临床思维能力.