大学英语教师的工作倦怠研究

摘要

采用Maslach工作倦怠问卷,根据106个被试初步确定大学英语教师工作倦怠水平评价标准,并用此标准评价另59个被试.结果显示在这59个被试中,情感耗竭、人格解体与个人成就感降低三因素倦怠水平检出率分别为32％、24％与34％；综合倦怠水平评价显示分别有69％、46％和8％的教师存在轻度、中度和高度倦怠.对106个被试的分析显示女教师个人成就感降低倦怠水平低于男教师；不同年龄段反映在倦怠水平上的差异有统计学意义,且30至39岁年龄段的教师容易出现倦怠现象；学位与职称对倦怠水平的影响没有统计学意义.访谈显示科研与教学脱节是导致教师个人成就感低的主要原因之一；工作量、教师自我发展以及学校的政策都会影响教师的倦怠水平.