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李燕; 苏芮; 阎玉琪;
山东省实验幼儿园;
绘画表征; 主题背景; 情感情绪; 实践探索; 绘画形式; 真实生活情境; 引发探究; 幼儿表达;
机译:幼儿园课程审议与创生实践探究--以小班情境主题活动“可爱的小鸡”为例
机译:体力活动,低收入的非洲裔美国妇女:与不活动相关的社会人口因素背景下的活动维持探索
机译:恢复规划:从反思实践转向审议实践 - 意大利背景下的第一探索
机译:五年幼儿园教师“幼儿园教育活动设计与实践”课程实施现状与探索
机译:(重新)在城市改革的背景下,为幼儿准备和成功产生意义和实践。
机译:探索动物养殖和肉类消费的框架:关于某些人口统计学背景下所用主题的多样性和定性模式
机译:社会文化动画和学校:干预的新空间普通基本功能:中学与社区之间调解,整合和优化两个空间的资源和可能性。由ASC已经在学校近年引入的另一个渠道是课外活动,理解为创新和新课程增加的越来越需要学术内容的补充和发展适应新的需要的是社会的要求。在这种情况下,我们不需要去其他纬度,以便在这条线上提供开创性的经验。这方面的第一个背景我们可以将它们追溯到十九世纪末新学校的运动和20世纪初的自由教学机构。更直接和密切的参考是休闲和空闲时间俱乐部,从上世纪60年代的少年俱乐部译文开始出现。一项运动,我们有一些我们有运气和参与的机会(情人节,1981年)。这些活动是通过其与与这些相关的各种学科的联系,是该中心教育项目的一部分。例如,课外戏剧活动与语言和文献的主题协调工作,以这样的方式,它试图将某些作品的代表同步对应于文学课程的问题,视为考虑,为了评估主题,学生参与这些活动。今天,幸运的是,该中心的计划内的课外活动纳入更日常的东西,尤其是在那些提出要求,与下午到的课外活动方案对应的执着学校日益增长实现独特的一天。这次当前的挑战,在提供综合反应的重要挑战之前,提供了综合反应的重要挑战,并以得到系统的计划和经过验证的效果,这导致未来几年概括。鉴于一切据说,我们可以在教育系统中引入ASC的两种通用方式。一个外围而是先锋在传统教育全景中开辟了决定性的差距。我指的是评论后的课外活动,感谢自20世纪60年代以来所谓的空闲时间或社会教育俱乐部出现在欧洲。另一个频道是从学校系统本身出现的渠道,在蛋白质中的同一历史现象,确定了ASC的出现(城市集中,空闲时间的增加,TRA129的转型
机译:Realtidssimuleringar aV malsoekare OCH motmedel(Roek,Vattendimma)我恩KOmpLEX Bakgrundsmilijoe(目标探索者/跟踪器的实时仿真和对策(在复杂背景下的多光谱烟和Waterfog))。
机译:强背景覆盖的电生理活动的定位-在没有电生理活动的情况下使用电流密度模型进行测量,使用多通道测量系统形成背景协方差矩阵
机译:婴幼儿血管-尿液排泄返流的背景下用石炭疽诊断纤维化外观的方法
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