基于“儿童立场”的小学语文文本解读策略

摘要

在小学语文阅读教学中,引导学生解读文本是达成教学目标的重要途径。引导学生正确解读文本,才能进行语言理解,并在此基础上实现语言运用。长期以来,在小学语文阅读教学中,不少教师没有充分认识到文本解读的主体是学生,导致阅读教学的“僵硬化”。在“学为中心”理念下,教师要基于儿童立场,引导他们科学解读文本,这样才能促进学生文本解读的高效化。