古诗“悟情入境”教学四部曲

摘要

长期以来，受“重在考察学生的记诵与积累”教学评价的影响。古诗教学被边缘化，出现了重阅读轻古诗的不良倾向。古诗教学仅仅停留在“讲讲一抄抄一背背”这一层面上，原本意蕴隽永的古诗教学变为一种对学生的“惩罚”。