基于数形结合思想的小学高年级应用题教学研究

摘要

小学生正处于逻辑思维能力、抽象思维能力、概念性思维能力形成的重要阶段,对于教师抽象的讲解计算学生不是很容易的就能理解明白。另外还容易让学生产生对数学学习不感兴趣和厌学的想象,其次对于小学高年级段的学生来说应用题的解答也是一门弱项。因此,在小学高年级应用题的教学中,可以根据学生学习的情况,引入数形结合思想,这样不仅能够激发学生数学的学习兴趣和热情,它还有利于解题步骤化繁为简,进而实现提高数学课堂的教学质量和教学效率。