多元智能理论视野下小学音乐课的教育模式

摘要

随着教育事业的不断发展，音乐教学模式、教学理念、教学方法较传统音乐教育教学有了很大进步。音乐课程的“审美性”、“人文性”、“实践性”功能日益凸显。《义务教育音乐课程标准（2011年）》中，将义务阶段的音乐课程内容主要分为：感受与欣赏、表现、创造和音乐与相关文化四大板块内容。从内容的划分上，我们可以看出“感受与欣赏”学习内容的重要性。本文，试图从多元智能理论出发，从教育理念、教学手段、教学评价等方面探索小学音乐课的教育模式策略，开发学生多元智能，促进教学教学水平质量。