小学生学习数学方法的培养

摘要

为适应学生的学习心理，发掘其潜能，义务教育教材已适当降低了对数学知识体系严密性的要求，拉开了知识结构之间的“距离”，并以“结构化”与“问题化”互补的教材体系呈现出来。