转换角色,培养学生的创新性历史思维——从“学做导”的教学模式谈起

摘要

在当前新课改的大环境下，如何提高教学效率，充分发挥学生的主观能动性和培养学生的创新性思维已经成为一个热门的话题。针对课程改革的大趋势，我校适时地提出了“学做导合一”的教学模式。那么，在历史教学中怎样运用“学做导”的教学模式来提高教学效率、培养学生的创新性思维呢？以下我就结合自己在日常教学活动中的一些实际问题来谈谈历史教学中的“学做导”。