“自学 质疑 解疑 归纳”教学模式探讨

摘要

“自学质疑解疑归纳”教学模式的课堂教学特点是:以学生为主体、教师为主导的教学设计思想,它通过多种形式、多种渠道,给学生提供独立学习和帮创造性思维的条件和空间,最大限度地启迪学生的思维,激发学生的求知欲,最终培养学生的自学能力和思维能力,提高物理教学的质量. 1 “自学质疑解疑归纳”教学模式的施教方法. “自学质疑解疑归纳”教学模式的基本思路是:以自学为基础,进而提出问题,