高中英语阅读教学中培养学生高阶思维能力的创新途径探究

摘要

为响应新时期发展“高阶认知”的整体教育规划及提高学生用英语进行思维的最新课程标准,帮助高中生逐渐形成科学的高阶思维能力,教师可以采用理论与实践相结合的研究方法,以高中英语阅读课程为研究对象,从阅读课程的“读前”“读中”“读后”三个环节促进学生高阶思维能力的发展,为学生发展高阶思维能力提供良好支撑,这对高中教育落实高阶能力发展意义重大。