高中数学'微课题'设计有效性研究

摘要

在当前高中数学教学中,普遍存在追求知识速成、习题训练过多等现象,导致教和学的效率低下,学生的动脑能力和思维能力受到了严重压抑和束缚,不利于当前素质教育教学的改革发展.随着"微课题"教学模式的引入,根据教师的教学目标和学生的实际学习需求,逐层递进地引导学生进行深入探索与合作讨论,让学生能够在短暂的课堂时间内完成对知识的构建和思维的提升,已成为当前高中数学提高课堂教学效率的有效途径.