以评促教 以评促学——中职数学三维空间课堂教学评价体系的实践尝试

摘要

职高数学课堂教学评价一味偏重分数,出现了教学高投入低产出,教学效益不高的倾向.以评促教,以评促学,以数学课堂为阵地,找出薄弱环节,发挥数学教学最大效能,在评价目标多元、评价方法多样的评价体系这一理念的指导下,本文从职高数学课堂教学评价的现状分析出发,在数学课中尝试应用三维空间课堂教学评价体系,并用一节课的课堂教学评价实录,从课堂宏观层面、教师层面、学生层面、教学用时与教学参与四方面进行评价.对提高数学课堂教学评价的有用性和有效性,促进数学课堂教学评价功能的正常发挥具有重大意义.