小课题研究,真的“大”有作为

摘要

接触小课题已经四年了,这四年来,一路摸索,一路跟随专家同行,我学到了很多,也对我的教学理念产生了深远的影响。曾几何时,数学的逻辑思想早已根深蒂固,深入人心,我们需要做的就是把它一代代的传承下去,至于为什么要这样规定,没有什么可怀疑的。而小课题研究则打破了这种代代相传的常规模式,采用开放的课堂组织形式,由教师提出相应的课题,学生分组课下研究,课上交流汇报。整个研究过程老师完全放手交给了学生,教师只