从认知语言学的角度谈翻译教学中的文化教学

摘要

在传统的翻译教学中,教师往往只注重对翻译理论和方法的讲授,通过大量练习让学生尽量获得忠实原文,语言通顺的翻译能力.学生在翻译活动中的主动性往往被忽视.随着认知语言学的发展,"体验观"也逐步被用来解释翻译教学中的译者主体性问题.本文通过探讨翻译教学中"体验观"的运用,来进一步探讨文化教学在翻译教学中的积极作用,以及在保护本民族优秀文化中的作用.