全面发展+音乐特长教学模式在学前教育专业中的探索

摘要

我国学前教育专业发展较缓,学历层次偏低,历史原因积累了很多问题。作为终身教育的起始点,我们应该进一步优化学前教育专业的人才培养模式。想要通过三年的学习,达到预期的熟练使用综合音乐知识进行幼儿活动教学,无意是一项艰巨的任务。通过教育模式改革,是我们从教学实践探索解决学前教育专业学生音乐教育问题的一种尝试。