少教多学之“问”在其中

摘要

在提倡“少教多学”的课堂中，教师的提问体现的是教师的主导性，却不能有效突出学生的主体性。因此，从教师设疑和学生质疑两方面入手，无疑会是课堂真正实现“少教多学”的一个有效途径。