中职教师走出“高原现象”的实践与探索

摘要

在国家“科教兴国、人才强国”的号召下，教育事业的改革日新月异，教师队伍的整体素质得到了大幅度的提升。中职教师由于其工作特殊性，“高原现象”比较突出，成为我国教育事业发展不容忽视的一个问题。本文通过对中职教师“高原现象”特点及成因探索分析，提出中职教师走出“高原现象”的建设性对策，旨在帮助中职教师跨越“高原期”，促进中职教师个人的可持续发展，培养一支符合时代要求的高素质中职教师队伍，真正实现教育事业“科教兴国”的战略意义。