以问题为基础的教学方法在药理学教学中的临床价值

摘要

目的:探讨在进行药理学教学时,将以问题为基础的教学方式,应用于其中的效果,分析其临床可应用价值.方法:选择2018年6月至2019年5月作为研究时段,在该时段将我院数据库内资料登记有效的60名药学人员作为研究对象,对所有药学人员的基本资料进行记录后,分为对照组与实验组,选择随机均分模式,单组内均纳入30名药理学工作人员.对照组内药理学人员选择常规理论教学实验组内药理学工作人员则选择以问题为基础的教学方式,在教学完成后对所有药学人员进行满意度评估,同时记录药学工作人员的各项知识考核评分.结果:相较于对照组来说,实验组药学人员的整体教学满意度明显更高,实验结果对比差异显著(P<0.05).而在实验结果中,实验组药学人员的各项考核评分相较于对照组来说明显更高,两组数据对比后差异显著且具有统计学意义(P<0.05).结论:在进行药理学教学时,将以问题为基础的教学模式应用于其中,能够有助于使教学质量得到提升,这也有助于改善我国目前的临床用药质量,使我国现代化的临床用药效果得到进一步的优化.