加涅学习结果分类理论对函数符号教学的启示

摘要

在教学中,每每与学生谈起函数时,学生们都感觉函数太抽象,太难了,问题主要有:看不懂、记不住和做不来等,本文旨在借加涅学习结果分类之理论,解函数符号教学实践之问题,以期改变学生对函数的看法,使其不再恐惧,更能获得五种学习结果。