学导并举,共育成长

摘要

随着家庭教育课程化的实施推进,“学校怎样教”和“家长怎样学”是亟需我们深入探讨的问题。本文主要从学校角度探讨应如何充分利用《读本》等课程资源,开展“学导”设计,优化“学导”服务,提升“指导”实效,逐步构建以家长自我教育为中心,以提高家长家庭教育能力为目的的新型指导模式。