'五位一体'人才培养体系对高职医养结合护生创新能力效果评价研究

摘要

目的 探讨"五位一体"人才培养改革对高职医养结合护生创新能力的影响.方法 采用抽签法整群抽取成都市某高职院校2016级医养结合试点班中的2个班级护生作为研究对象,随机分为试验组与对照组,其中试验组60人,以五位一体教学模式展开教学;对照组60人,按照传统教学模式展开教学;干预时间:高职护生在校期间的第一、二学年.干预前后两组均采用中文版批判思维量表、大学生创新能力自评量进行效果评价.结果 干预后试验组护生批判思维总分及各维度得分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);干预后试验组护生创新能力均值及各维度得分均低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05).结论 从教学目标、课程体系、课程设置、教学计划及实践顶岗五个方面进行人才培养的创新改革,可有效提高医养结合护生的批判性思维与创新能力,培养学生善于获取知识,善于提出问题、发现问题、解决问题,拥有强烈的创新意识,具备创造思维的能力,为在医养结合卫生事业做出创新性发展,值得进一步推广应用.