大学生心理问题的阅读疗法干预实验研究

摘要

采用L.R.Derogatis的症状自评量表(SCL-90)对各个班的大学生进行集体测量,探讨阅读疗法对大学生心理问题干预的疗效。研究表明:不同性别大学生阅读疗法干预前后差异无统计学意义;低年级与高年级大学生阅读疗法效果比较,差异无统计学意义;独生子女与非独生子女大学生阅读疗法效果比较,差异有统计学意义;城市与农村大学生阅读疗法效果比较,差异有统计学意义。