声音

摘要

“多数科普作家专业知识功底深厚，但不能明确自己的写作对象，在语言方面不知如何对孩子说话，专业术语运用太多，小读者不太能读进去；很多科普读物采用一问一答的‘填鸭式’方法向孩子输出知识，重在告诉读者答案，不容易引导小读者去思考问题，更不能带领他们发现探索科学的乐趣。”“中国小学生基础阅读书目”项目的相关负责人直指我国少儿原创科普的差距。