基于“问题驱动”的“六步”教学设计——以“概率的基本性质”为例

摘要

基于问题驱动的数学教学设计理论,以"概率的基本性质"的教学设计为例,通过对问题驱动的解读、对概率的基本性质教学的解读,设计了"六步"教学设计,即"引"—"定"—"探"—"得"—"用"—"悟",旨在为问题驱动理论的具体应用及相应教学方法提供参考.