“问题导学”教学模式培养学生课堂专注力的研究与思考——以“电解池的工作原理”为例

摘要

以"电解池的工作原理"这节课为案例,通过三次课堂教学的课例研究,探索"问题导学"教学模式培养学生课堂专注力的研究与思考.教学实践中创设问题情境,合理设置层递性问题,采用"问题导学"的教学模式,不断引导学生自主学习、专注思考、合作探究,大大提高了学生化学课堂的专注力.