渗透科学史实 培养科学精神——以初中科学“原子结构的模型”教学片段为例

机译：Sleman摄政区Kalasan区的初中科学教师使用初中科学KIT工具的培训，以支持教学活动（KBM）实施2013年课程

机译：历史实验如何改善科学知识和科学教育：以沸水和电化学为例

机译：养羊酸和器官发生：启动器官并培养科学精神

机译：促进科学精神和培养创新意识的本科教学

机译：展示科学品味：审美判决，科学精神和十九世纪的美国科学

机译：精神病学幽默：神经科学精神病理学和治疗研究的教训

机译：与伪造科学精神有关的历史实验的再现

机译：太阳能项目。活动：初中科学。

机译：（54）标题：平面天线阵列和使用其的制造物品（57）摘要：公开了一种平面天线阵列（10）和使用该阵列天线的制品。在一个实施例中，密排天线元件（14）设置在基板（12）上，编号为N，其中N ＝ 3x，并且x是正整数。每个密排天线元件（14）包括基本上连续的光子换能器（16），其布置为具有六匝（20A，20B，20C，20D，20E，20F）的向外扩展的大体对数螺旋（18）。每个向外扩展的大致对数螺旋（18）可以是金色螺旋。作为制品，例如，可以将平面天线阵列（10）结合到诸如蜂窝电话（40）之类的芯片（30）或衣物（50）中。

机译：确定原子结构的核机械过程及其在材料科学中的应用

机译：（54）标题：拼接纤维玻璃粗纱以及用于拼接纤维玻璃粗纱的方法和系统（57）摘要：本发明涉及拼接游离玻璃粗纱以及用于拼接粗纱的系统和方法。在一个实施例中，一种用于连接玻璃纤维粗纱的方法包括：将第一粗纱的前端与第二粗纱的尾端重叠以形成重叠区域;气动拼接部分重叠区域以形成拼接区域;在一个实施例中，一种拼接的玻璃纤维粗纱包括一个拼接的区域，该拼接的区域包括第一粗纱的前端的多根玻璃纤维与第一根粗纱的尾端的多根玻璃纤维交织在一起。第二粗纱，其中，拼接区域的长度在大约1至20厘米之间，并且具有在拼接之前的第一粗纱的拉伸强度的大约50至150％。