馆校结合视角下科普教育的治理逻辑——以上海自然博物馆'博老师研习会'项目为例

摘要

从"教育管理"走向"教育治理"启示着科普教育同样应从"科普管理"走向"科普治理".在现代博物馆的教育转型中,馆校结合视角下的科普教育需要在课程项目的理念上体现"四性"、做到"五不";在参与主体的考量上"六方"协同、博采众长;在专业人员的发展上探析路径、注入活力,从而厘清治理逻辑以便更好地凸显博物馆的公共服务价值和推动学校教育的实践化改革.以上海自然博物馆"博老师研习会"项目为例,从项目理念、参与主体和专业人员三个方面进行探析,并以此为新时代馆校结合视角下的科普教育治理逻辑提供若干启示.