求异思维在书面表达训练中的运用

摘要

@@ 根据教育学理论,思维是人脑对客观现实的概括的、间接的反映,是智力发展的核心.就外语教学而言,所渭"客观现实"即是语言本身.不仅如此,语言也是思维的工具.因此,外语教学的过程可以认为由以下三个部分构成:输入外语信息--思维加工处理--输出外语信息.