牛津高中英语“读听说写”单元板块教学新探

摘要

本文在常见的整合教学思想的基础上对现行牛津高中英语教材进一步发掘,探索出“读、听、说、写”单元板块教学结构,试图通过这样的探索,遵循输入——吸收——输出的语言习得过程,力求符合学习规律,增强语言学习的效率,提高学生综合运用语言的能力.