赋权和参与:信息时代儿童媒介素养教育的转向

摘要

当今,信息科技的发展日新月异,信息的种类和数量呈几何级数增长,网络行为成为儿童生活中的一项重要内容.如何加强儿童媒介素养教育不仅是理论研究的重要课题,也是社会运动的重要环节.儿童的媒介素养教育自从进入到研究领域以来经历了四次范式的转移,在理论和实践的双重推进下,基于行为构建和权利保障的参与范式成为媒介素养教育理论研究和社会行动领域的热点.本文从信息时代儿童媒介素养教育的特征出发,探讨信息时代儿童媒介素养教育的转向.