贵州省黔南州中学化学教师评价现状调查

摘要

采用调查法,对贵州省黔南州中学化学教师评价进行调查.调查及分析显示:黔南州中学评价目的主要是奖惩依据,教师专业发展不受重视;评价主体主要为学校各级管理者,教师等的评价主体性被忽略;评价方法以量化为主,质性评价被忽视;评价内容偏重教师效能评价,忽视教师行为和教师素质评价;评价标准区分性不足,不同课程和教师个体的差异体现不足;评价结果以公示为主,少有建设性反馈.针对出现的问题,提出了相应的建议.