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构建高校发展性教学评价体系,回归教学评价本真

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摘要

地方高校已在教学实践中建立了较为完备的教师教学评价体系,但因其评价理念、评价内容、评价主体、评价手段等方面的缺陷,现行机制"评"的功能远大于"教"的价值.为还教学评价其价值本质,真正推动教师教学水平提高和高校教学质量提升,有必要构建新的发展性的教学评价体系.

著录项

来源
《科教文汇》 |2018年第11期|37-39|共3页
作者
俞婧;
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作者单位

浙江大学宁波理工学院外国语学院浙江·宁波 315100;

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正文语种 chi
中图分类教学理论、教学法;
关键词
教学评价; 发展性; 教学本质;

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