博尔诺夫非连续性教育思想及其启示

摘要

德国教育人类学家博尔诺夫的非连续性教育思想，为已有的依据学生身心和道德发展的顺序和规律来进行教育设计的学校教育拓宽了视阂。他认为人的发展是连续性与非连续性的统一，重视危机、遭遇、告诫与号召、唤醒等非连续性事件对人道德形成和发展的影响，对我国当前的学校道德教育具有重要的启示意义。