高阶思维视域下数学建模融入探究活动课的教学设计——以“生活中的函数”为例

摘要

数学建模素养要在初中数学教学中落地生根,探究活动课提供了一个绝佳的载体.教材中的探究活动不应被“略过”,教师应精心设计探究活动,让学生获得学习过程的方法实践、思维品质的有效提升和情感价值的认同.笔者进行“生活中的函数”教学时,改编教材例题,让学生在探究活动中经历数据收集、图像绘制、问题提出、模型假设、模型建立、模型迭代与求解等一系列数学建模活动,促进学生高阶思维的发展.