读写结合,构建小学语文高效课堂

摘要

随着新课程改革的推进,注重读写结合同步提升,已经成为学生语文综合素养发展的重要内容。在阅读与写作教学过程中,许多教师却陷入了误区。例如阅读教学指导的应试目的太过明显,忽视了其对写作积累的作用;写作教学的设计过于随意,难以调动起学生的阅读积累等。基于此,在小学语文教学实践中,教师应为学生探究、设计二者同步提升的实践策略。