跨文化视角下的初级国际汉语综合教材功能项目比较研究

摘要

国际汉语教学不但是语言教学过程,更是跨文化交际过程。跨文化的概念对教材的影响越来越大,也促使教材研究者在编写过程中更为重视跨文化的因素。本文通过考察六套初级教材的共同功能项目,分析六套教材选用的功能项目的特点、共性和差异,探寻出现这些特点的原因,以跨文化交际的视角提出编写功能项目的建议。