“活动·探究”单元情境教学的价值叩问——从培养“人”的角度

摘要

统编初中语文教材中的“活动·探究”单元,用任务驱动的方式,将语文学习素材置于整合的主题语境下,营造了情境教学的场域。从培养“人”的角度,“活动·探究”单元的专题教学,应注重情境中的人性善恶辨析,以抵达心灵;注重情境中的真实质态呈现,以扎根生活;注重情境中的精神气质蕴藉,以融入生命。