说明文教学:在阅读中渗透文体知识——以《苏州园林》一课为例

摘要

说明文的特点是“说”，具有一定的知识性。但它也是一篇文章，教学时应把它作为一篇普通的课文来对待，通过整体感知文本内容、梳理文本结构层次和赏析文本细部语言，多角度、有层次地探究文本，把说明文的文体知识渗透在阅读对话中——特别是每一个活动环节后的小结，应让学生在探究与对话中强化说明文学习的要求，从而逐步建立起一个完整的、系统的说明文知识体系。