历史教学的反思与重构——还原历史复杂性视角下

摘要

目前的高中历史教学中,部分教师忽视历史的复杂性,把主要精力花在总结所谓的＂规律性认识＂、灌输绝对化的＂××决定论＂上,让学生机械模仿、死记硬背,存在着教学简单化的倾向。为此,从还原历史复杂性的视角,提出重构历史教学的主张,通过历史移情、研读史料、问题探究等方法,丰富历史课堂。