基于核心概念的高中“数学欣赏”教学再探——以《欣赏向量》为例谈“数学欣赏”的结构层次

摘要

以一节校本选修课《欣赏向量》的内容设计为例,阐述基于核心概念的高中＂数学欣赏＂教学的结构层次：欣赏数学之真,体会形式演绎背后的数学本质;欣赏数学之善,体会数学模型的神奇功用;欣赏数学之美,体会数学的内在和谐与人文意境。