初高中衔接视角下的物理实验教学——以“打点计时器”为例

摘要

针对＂打点计时器＂教学中出现的困难,进行侧重于初高中衔接的教学实践研究,立足学生的身心特点和实际能力,通过丰富感性认识、类比分析原理、利用实例讨论、展开合作学习、渗透数理结合等方法,改善教学中的困难情况。