首页> 中文期刊> 《教育研究与评论:小学教育教学》 >竖式教学应从理解开始——以“两位数乘两位数竖式计算”为例

竖式教学应从理解开始——以“两位数乘两位数竖式计算”为例

         

摘要

教师出示一学生作业(如下图),全班学生异口同声地判断:错。教师满意地追问:错在哪儿?学生大声回答:没写个位进上来的1。

著录项

相似文献

  • 中文文献
  • 外文文献
  • 专利
获取原文

客服邮箱:kefu@zhangqiaokeyan.com

京公网安备:11010802029741号 ICP备案号:京ICP备15016152号-6 六维联合信息科技 (北京) 有限公司©版权所有
  • 客服微信

  • 服务号