基于自我建构的真实场景创建——以传统文化“苏州园林”为例

摘要

以儿童的视角、用儿童喜欢的方式创设可触摸、可亲身 参与体验的真实场景：立足文本创建场景,在初步感知中激发期待；扎根生活创建场景,在任务学习中拓展认知；设计游戏创建场景,在综合运用中吸纳文化.让学生近距离体验传统文化的魅力,实现对 传统文化的自我建构.