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复习铺垫的三个'度'

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数学学习是在学生已有知识和经验基础上主动建构的过程.正是这样,数学教学或是在创设情境、激活生活经验中引人新知,或是在复习铺垫、激活旧知中引入新知,以促进学生主动建构.凡是与旧知联系紧密、在旧知基础上生长发展的新知教学,都适宜通过复习铺垫的形式引入新课.

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来源
《教育研究与评论（小学教育教学版）》 |2009年第6期|70-70|共1页
作者
汪志华;
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作者单位

江苏省滨海县实验小学;

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正文语种 chi
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