从认知角度探析'解决问题的策略'的学与教

摘要

苏教版小学数学教材第二学段每个学期都安排了一个"解决问题的策略"单元,这在其他版本教材中倒不多见.对于这样的编排,笔者认为,是由于"解决问题的策略"从知识的分类上看是属于策略性的知识,是关于如何学习和如何思维的知识,是关于如何使用陈述性知识和程序性知识去学习、记忆、解决问题的一般方法和技巧,所处理的对象是个人自身的活动,而不像一般程序性知识那样只处理客观事物,这与陈述性知识、程序性知识是有所不同的.在陈述性知识具备的条件下,学生处理问题的差异,就是由他们的策略性知识所决定的.