课外拓展追求有效

摘要

有效的课外拓展要源于课堂,高于课堂,有效地发展学生的思维,培养学生的能力.有效的课外拓展要关注下面三个问题: 一是可行性.课外拓展题应是课堂学习内容的适度提升,是学生经过努力能够解决的问题.如果问题太简单或者和课堂学习内容难度相当,这样的问题就不是拓展题,而是巩固练习题;如果问题太难,学生经过思考,与人合作讨论、甚至向别人请教都难以解决,这样的拓展题对学生而言就失去了意义.案例中的教师让学生课后查阅资料,看看毫米是不是最小的长度单位,米是不是最大的长度单位,如果不是,还有哪些长度单位.这些知识与学生课堂所学的知识联系比较紧密,而且学生通过查阅身边的资料或请教父母,就可以得到解决.因此,这样的拓展题是完全可行的.